“原来课可以这样教！”湖北乡村新教师岗前培训纪实
培训现场。 摄影：黄飞飞
荆楚网（湖北日报网）讯（记者沈素芬 实习生周雅玲 通讯员 刘文贤）八月的武汉，暑气未消，湖北经济学院的校园里涌动着别样的热情。8月11日，由湖北省教育厅主办、湖北经济学院承办的2025年荆楚新教师岗前培训正式拉开帷幕。来自湖北各地的1890名乡村新教师和150名经验丰富的辅导员汇聚于此，带着“躬耕教坛 强国有我”的信念，展开为期15天的淬炼之旅。
19年坚守，湖北经院的师道接力赛
培训现场。 摄影：黄飞飞
“这已经是我们连续第19年承办湖北省新教师培训了，累计培训学员超过6万人。”开班典礼上，湖北经济学院党委常委、副校长张国安的话语里，透出责任感与自豪感。对他和整个学校而言，每年的新教师培训，都是一场全力以赴的“硬仗”：“我们的追求，就是一切‘以学员为中心’，从学习到生活，尽全力确保平稳顺利。”
周臣仙老师分享培训感受。 摄影：黄飞飞
恩施市白洋坪镇初级中学的周臣仙老师，就是这6万分之一。2019年，她第一次以学员身份来到这里；2022年起，她开始以辅导员身份“回家”。“充电”，是她最常提到的词。
今年，周臣仙负责社团工作，任务繁忙：晚上组织多彩的社团活动，白天承担创新的“情境式导课”。她们通过情景剧的形式，把乡村课堂的真实场景搬到了培训现场。“针对乡村常见的资源匮乏，我们就如何利用农村随处可见的自然资源上好一堂课，让学员们瞬间抓住要点，看到可能性。”她形容这种方式“直击人心”。
除了用心的课程，让周臣仙心头一热的，还有湖北经济学院提供的贴心服务：“为了方便全体老师出行，经院把全校的电动车免费开放给我们使用；宿管阿姨们更是会把生活用品提前整整齐齐摆放到每个人的床位上，那种朴实、勤恳和无声的奉献，特别打动我们。”
黄春立老师讲述培训的故事。 摄影：黄飞飞
来自湖北十堰竹溪县丰溪镇中心学校的黄春立老师，在大山深处坚守了13年。他2019年加入辅导员队伍，至今也已6年。从最初在学习部统筹近2000人的课程与成果，到今年担任一个支部的书记，黄春立肩上的担子不轻，收获的感动却更多。“经院把吃饭、出行、生活物资等事情给我们安排得妥妥的，而带队的老师则每晚带着大家复盘到深夜……”说起这些细节，黄春立声音有些哽咽，“在这里，我感受到的不仅是学到了知识，更有一种被尊重的温暖。”
“稻草举重”与“十元钱千分爱”，打造面向未来的课堂
长达15天的培训，绝非枯燥的理论灌输。光师资阵容就堪称“顶配”：院士、全国知名教育专家、双一流高校博导、奥运冠军、全国师德楷模，悉数来到课堂，与教师学员们亲切交流。
中国工程院院士陈学东以《人形机器人及具身智能》为题作培训辅导。 摄影：黄飞飞
据湖北经济学院继续教育学院院长张治武介绍，今年的课程内容精心设计为政治素养与文化修养、职业感悟与师德践行、教学技能与班级管理、职业规划与发展指导等四大核心模块。“但培训不走老路，而是面向未来，尤其注重‘低成本的教育创新’。”张治武说。
培训现场。 摄影：黄飞飞
何为“低成本创新”？几个生动的例子跃然眼前。
首先是令人拍案叫绝的“稻草运动会”：路边随手捡来的稻草，能化身“杠铃”，学员们分成代表队，模拟举重比赛。这项活动不仅趣味盎然，更锻炼和提升了参与者的观察力、模仿力及团队协作力。更振奋人心的是，奥运冠军汪周雨、杨威也曾参与其中！这组活动设计，教会教师们化平凡为神奇、寓教于乐，将“好点子”带回资源相对有限的乡村课堂。
另一个暖心的活动是“十元钱千分爱”，规则简单却充满挑战：用不超过10元钱，做一件有意义的事。此前，恩施宣恩的老师曾用2元钱买了奖状，引导留守乡村的学生写下对奶奶的心里话，送去心灵的慰藉；黄石的一所学校，用几块钱买了笔墨纸砚，师生们书写宣传语，帮助一个困境家庭的豆腐摊打开了销路。“这不仅仅是解决实际困难，更是在小心翼翼地维护受助者的尊严，传递善意与温度。”相关负责人说。
新教师培训中，处处体现着“集体”的力量与温度。一面需要所有老师共同画一笔、缝一线才能完成的大旗，在协作中冉冉升起。这面旗帜，凝聚的是集体荣誉感和成就感，生动诠释着“文化来自人人、属于人人、引领人人”的教育理念。课程遵循着“形式即内容、台下即台上、课内即课外”的原则，强调“人人是自己的主角，舞台是人人的舞台，台上台下都是主角。”
薪火相传，以一盏灯点亮另一盏灯
培训现场。 摄影：黄飞飞
培训的成效，最终要落在学员们的收获与转变上。他们的反馈，朴实而充满希望。
来自湖北襄阳、毕业于上海电机学院的新教师韩宜，对科技实践环节印象深刻。“在这里，我们学会用铁丝、小马达和电池做出简单的装置，这些材料在乡村也很容易找到。以后我走上岗位，就能带学生们一起动手做。这不仅能让他们体验动手的乐趣，学到知识，更重要的是能拉近他们和科技和机器人的距离，点燃探索的兴趣！” 她兴奋地说。
培训现场。 摄影：黄飞飞
来自恩施小渡船中学的黄琼瑶，则对小组协作探究的模式赞不绝口。“我所在的小组活动和高阶思维培养相关，这种形式能让学生在讨论中自己发现问题、主动探究解决方案，这才是为他们的长远成长真正打基础！”黄琼瑶说。
最动人的反馈之一，来自已有9年教龄的恩施市施州小学老师李琦琦。2016年，她作为新教师参加过岗培，那时她教初中。如今考取了小学数学岗位，即将面对一群天真懵懂的一年级新生。身份的转换让她既期待又忐忑。这次培训中，余婧老师关于一年级班主任工作的经验分享，像一盏明灯照亮了她的心。“余老师让我深刻认识到，对于这么小的孩子，首要的不是分数，是关注他们的健康快乐，是培养兴趣，是建立信任！” 李琦琦深受启发，她已经开始思考如何将一线教师的宝贵经验融入自己未来的工作中。“也许，开学第一天，我该准备些小糖果？” 她的笑容里，充满了对守护童心的温柔承诺。